当前位置: 首页 > >

高考复*诗歌鉴赏(超实用)(选用)

发布时间:

诗歌鉴赏

考纲要求: 古典诗歌内容的理解和作者情感的体察

古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏

诗歌鉴赏三步走
能 读 懂 会 鉴 赏 精 表 达

鉴赏诗歌第一步能读懂
题 目 作者 注 释 意 象 特殊词句
通向诗 歌主旨 的第一 条快速 通道 明确 风格 了解 时代 每个都 有用, 每个都 要用 作者 情感 的 载体 把握 感情 的切 入点

(一)看题目——题目定内容1

1、表达作者写作缘由 ? 08重庆《卜算子·送鲍浩然之浙东》 本词上、下片各写了什么?请作简要概括。 【答案】上片写浙东山水的美好;下片抒 发作者送别的情意。

? 06江苏《鹧鸪天·室人降日以此奉寄》 词的前两句表达了作者怎样的思想感情? 【答案】表达了作者漂泊中深切思念家中 亲人之情。

看题目——题目定内容 2 2、表达作者写作目的。
《山中留客》“山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。纵 使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。”
?

不看题目,就可能错误地理解为作者的写作目的是为了赞扬山 中的美景,只有看了诗歌的题目——《山行留客》,才能明白写作 用意是留客,是让朋友留下来,欣赏美景只是个理由罢了。
?

“洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿, 画眉深浅入时无?”
?

单看内容,好像是写一个新媳妇准备第一次见公婆时梳洗打扮 的心理状态的,只有看了题目——《*试上张水部》,才知道作者 是以公婆比喻主考官,以新郎比喻自己的好友张水部,表现自已期 待与不安,并希望张水部帮助自已过关的心情。
?

看题目——题目定内容 3 3、表达作者的情感。
例(2005· 全国卷) 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。 [注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。

思考:全诗表达了作者怎样的情感?
思家的孤寂。

看作者——作者定诗风1 1、知人论世——了解作者的生活背景。

? ? ? ? ? ?

北朝战乱尚武精神 南朝安定男女情思 盛*üα⒁档暮栏 晚唐王朝衰败的挽歌 北宋的哲理思考入诗 南宋的爱国情怀入诗 积累历史知识

看作者——作者定诗风1 例1(2007· 江西卷)
金陵晚望 高蟾 曾伴浮云归晚翠,犹陪落日泛秋声。 世间无限丹青手,一片伤心画不成。 【注】高蟾、韦庄,均为晚唐诗人。 金陵图 韦庄 谁谓伤心画不成? 画人心逐世人情。 君看六幅南朝事,老木寒云满古城。

?这两首诗都写到了“伤心”,诗人为什么伤心? 答:诗人为唐朝的衰败而伤心。

看作者——作者定诗风1
例2(2010· 江西卷) 送人归京师① 陈与义② 门外子规啼未休,山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马,犹有归时一段愁。 【注】①京师:指北宋都城汴梁。②陈与义:南宋初年爱 国诗人,河南洛阳人。 ? 诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛 盾? 为什么?(4分) ? 答案:不矛盾。因为在诗人看来,即便故园没有战火, 但国土沦丧,南北分裂,所以送友人归京时,触景生情, 心中难免生出一段忧国之愁。

看作者——作者定诗风2

2、了解作者的气质、风格。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 陶渊明——归园之乐 李白——愤世嫉俗、清新飘逸 杜甫——沉郁顿挫 王维——含蓄生动,雄浑奇拔(边塞诗) 白居易——雅俗共赏 李贺——奇诡变幻 李商隐——含蓄绰约 杜牧——清丽俊逸 李清照——闲适与愁苦。

积累文学常识

(二)看作者——作者定诗风3 3、了解作者的际遇。
? 不同经历和遭遇,呈现的内容和风格会有极大差异。 ? 如:陶渊明辞官归隐后的田园生活决定他超尘脱俗。李白的诗 人兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士、酒徒等类人的气质或 行径,决定他是一个追求绝对自由,蔑视世间一切的浪漫主义 诗人。杜甫草堂生活为界,之前他经历十年长安困苦生活,又 经安史之乱;到了成都后,过了一段比*捕ǖ纳睢U庋 经历决定了他前后作品内容、风格的差异。 ? 李清照的人生道路以南渡为界,前期生活优裕,妻唱夫和,甚 为相得,故那时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧与兵灾改 变了她的人生,南渡后她生活孤苦,决定了她后期的作品充满 愁绪…… ? 有许多作者的生*,我们不了解,虽给我们做题带来些困难, 但我们还可以从诗歌中找相关的信息。

看作者——作者定诗风3
例(2008· 福建卷)

绝句漫兴九首(其三) 杜甫 熟知茅斋绝低小,江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内,更接飞虫打着人。

[注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。 ?请从表现手法的角度,对这首诗作简要赏析。 【答案】这首诗景中含情。诗人从燕子落笔,细腻逼真地描写了 它们频频飞入草堂书斋,“点污琴书”、“打着人”等活动。这 些描写既凸现了燕子的可爱之态,又生动传神地表现出燕子对草 堂书斋的喜爱,以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息, 给人自然、亲切之感,同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦 和悠闲之情。

(三)看诗后注解

? 两个作用: 1、暗示背景,介绍作者这时的处境,诗 歌的写作背景。 2、解说重点字词、典故,消除阅读*

强调关注什么

(三)看诗后注解
例(2010· 安徽卷)

岁暮① [唐]杜甫 岁暮远为客,边隅还用兵。烟尘犯雪岭②,鼓角动江城。 天地日流血,朝廷谁请缨?济时敢爱死?寂寞壮心惊! [注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末,时杜甫客居阆州(今四川 阆中)。②雪岭:又名雪山,在成都(今四川成都)西。雪岭临*松州、 维州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作本诗时,三州已被吐蕃 攻占。 ?问题:诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简 要分析。 【答案】边境发生战争,时局艰危,朝中无人为国分忧;岁末暮年, 漂泊异乡,政治上被冷落,孤独寂寞;诗人崇高的责任感、强烈的 爱国感情与其艰难的处境,报国愿望难以实现形成巨大反差。

(四)看意象
? 意象的效果。(表达情感、塑造形象) 柳树—寓意是“惜别怀远”,表达思乡之情。 月亮—是思乡、念亲的标志,多传达离愁别恨、寂寞思归之情。 流水—流水不返 喻时光的流逝,慨叹时光易逝 ,生命苦短。 梅—最先开放,傲霜斗雪—敢为人先,不畏权贵—君子不愿同流合 污的高尚情操。 杜鹃(子规、布谷)—叫声凄切、悲凉凄清—忧愁忧思。(哀怨、 思归 ) 莲—纯洁、脱俗、高洁。 菊花 —傲霜之花,坚强的品格,清高的气质。 松—傲霜斗雪的典范 。 梧桐—凄凉悲伤的象征。 寒蝉—命在旦夕,悲凉的同义词 。 鸿雁—候鸟,引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 丁香,指愁思或情结;浮云喻游子 。

积累文化常识

(四)看意象
例(2010· 江西卷)

送人归京师① 陈与义② 门外子规啼未休,山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马,犹有归时一段愁。 【注】①京师:指北宋都城汴梁。②陈与义:南 宋初年爱国诗人,河南洛阳人。

问:指出诗中“子规”意象的含义。 答案:思念故土,有家难归的悲伤。

(五)抓住关键词句

抓住关键词句,快速把握作者的情感指向。

(五)抓住关键词句
商山早行 (唐) 温庭筠 晨起动征铎,客行悲故乡。 鸡声茅店月,人迹板桥霜。 槲叶落山路,枳花明驿墙。 因思杜陵梦,凫雁满回塘。

快速找出每首 诗中的关键句

早 行(宋)陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。
少年游·早行(宋)林仰 霁霞散晓月犹明。疏木挂残星。山径人稀,翠萝深处,啼 鸟两三声。 霜华*韧蒸美洌墓猜硖闱帷J锴嗌剑幌魉 做许多情。

(五)抓住关键词句
商山早行 (唐) 温庭筠 晨起动征铎,客行悲故乡。 鸡声茅店月,人迹板桥霜。 槲叶落山路,枳花明驿墙。 因思杜陵梦,凫雁满回塘。

思乡

早 行(宋)陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。 诗人的寂寞 寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。
少年游·早行(宋)林仰 霁霞散晓月犹明。疏木挂残星。山径人稀,翠萝深处,啼 鸟两三声。 霜华*韧蒸美洌墓猜硖闱帷J锴嗌剑幌魉 做许多情。 轻松愉悦的心境。

(五)抓住关键词句
卒章显志,是诗文常见的写法。古代诗词常在 末尾两句点明题旨,阅读时应该重点注意 。
例(2005· 北京卷) 夜游宫 记梦寄师伯浑 陆游 雪晓清笳乱起,梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关 河:雁门西,青海际。 睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里,有谁知? 鬓虽残,心未死。 ?词中“自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死”与陆游《书 愤》中“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”相比较,两处所表 达的思想感情有何异同? ?相同点:词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之 志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 不同点: 词句抒发了对自 己不被理解的慨叹,突出了烈士墓年壮心不已的心境。 诗句着重 表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。

鉴赏诗歌第一步能读懂
题 目 作者 注 释 意 象 特殊词句
通向诗 歌主旨 的第一 条快速 通道 明确 风格 了解 时代 每个都 有用, 每个都 要用 作者 情感 的 载体 把握 感情 的切 入点

强化意识,学会运用

鉴赏诗歌第二步会鉴赏

【高考要考什么(考试说明)】
1、古典诗歌语言、表达技巧和意境 的鉴赏

2、古典诗歌内容的理解和作者情感
的体察

一、鉴赏诗歌的语言 常见的语言风格(特点)
*易、直率、委婉(含蓄)、雄奇、奔放、沉郁、清 新、明快、凝练、华丽、质朴、晦涩。 杰出的诗人在创作中往往形成富有特色的艺术风格。 如:

陶渊明的朴素自然,杜甫的沉郁顿挫,白居 易的通俗易懂,李白的豪迈飘逸,王昌龄的雄健 高昂,杜牧的清健俊爽,李商隐的朦胧隐晦,王 维的幽寂静穆,温庭筠的绮丽香艳,高适的悲壮 苍凉,李清照的缠绵悱恻,陆游的悲壮爱国,以 及(孟)郊寒(贾)岛瘦和“韩孟诗派”的奇崛 险怪等等。

一、鉴赏诗歌的语言
例(2007· 浙江卷) 乌衣巷 (唐)刘禹锡 朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。 人月圆 (金)吴激 南朝千古伤心事,犹唱后庭花。旧时王谢,堂前燕子,飞 向谁家? 恍然一梦,仙肌胜雪,宫髻堆鸦。江州司马,青衫 泪湿,同是天涯。 [中吕]山坡羊· 燕子 (元)赵善庆 来时春社,去时秋社,年年来去搬寒热。语喃喃,忙劫劫,春 风堂上寻王谢,巷陌乌衣夕照斜。兴,多见些;亡,都尽说。

?请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。 答:①刘诗今昔对照,寓情于景,含蓄深沉,体现了咏史诗的特色。 ②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛,温婉悲凉,凸显婉约词的正宗风 韵。③赵曲以议论作结,点破兴亡,明快直露,有浓郁的散曲风味。

一、鉴赏诗歌的语言

高考热点:

1、动词 2、修饰词(形容词、副词和数词)

一、鉴赏诗歌的语言

关注动词
例1(2010· 广东卷)

望江东

黄庭坚 江水西头隔烟树,望不见、江东路。思量只有梦 来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书无数,算没个、人传与。直饶寻得雁分 付②,又还是、秋将暮。

【注】①阑:阻隔;阻拦。 ②直饶:纵使。分付:交付。 ? 问题:简析“隔”字的双重意蕴。

? 答案:隔,隔断、阻隔之意。诗人身处江西,目 光被树阻隔而难望见江东。同时,也是自身被阻 隔,而回不到江东。一语双关,增强了对江东的 留恋之情。

一、鉴赏诗歌的语言
例2(2010· 重庆卷)

菩萨蛮

北固题壁

【清】郭麟 青天欲放江流去,青山欲截江流住。侬也替 江愁,山山不断头。片帆如鸟落,江住侬船泊。 毕竟笑山孤,能留侬住么! ? 简析“片帆如鸟落,江住侬船泊。”中“住” 字的含义。

? 【答案】:“住”字写出了因看不见江水 流动而产生的错觉,也形象地表现出水流 *缓之状。

一、鉴赏诗歌的语言
例3(2004·全国卷) 木兰花 宋祁 东城渐觉风光好,縠皱①波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒 轻,红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少,*Ы鹎嵋恍?为君持酒劝斜阳, 且向花间留晚照。 【注】①縠[ hú]皱:皱纱,此处比喻水的波纹。 ?对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字,你认为写得好 不好?为什么? 【答案】作者用一“闹”字,不仅使人觉得杏花绽放得热 烈,甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣,把一 派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。

一、鉴赏诗歌的语言
关注修饰语
例(2010· 四川卷)

减字木兰花

向子湮 斜红叠翠,何许花神来献瑞。粲粲裳衣,割得天孙锦 一机。 真香妙质,不耐世间风与日。着意遮围,莫放春光造次 归。 ? “斜红叠翠”一句,“红”“翠”和“斜”“叠”字 对春景的描写各有其妙,请简要分析。 ? 答案:“红”“翠”点明了花叶的色彩,以“红”借代 花,以“翠”借代叶,含蓄而形象。“斜”“叠”描写 花叶的形态,“斜”字描绘出花朵的多姿,“叠”字则 凸显了枝叶的繁密。

二、鉴赏表达技巧
修辞方法 表现手法

抒情方式
谋篇布局

二、鉴赏表达技巧 常用的表达技巧术语(知识)
? 修辞技巧:比喻-比拟-借代-夸张-排比对偶-反问-设问(高考修辞8种) 对比-反复---反语--用典--双关(常见修 辞)
? 表现手法:想象、联想、对照、衬托、 渲染、烘托、白描、虚实、赋比兴、象 征、借古抒怀、借古讽今、托物言志、 直抒胸臆。

? 描写手法:直接描写和间接描写

? 谋篇布局:首尾照应、开门见山、 卒章显志、点面结合、承上启下、 以景结情、以小见大、层层深入、 过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛 等。

二、鉴赏表达技巧——修辞
例(2010· 安徽卷)

岁暮 杜甫 岁暮远为客,边隅还用兵。烟尘犯雪岭,鼓角动江城。 天地日流血,朝廷谁请缨?济时敢爱死?寂寞壮心惊! ?这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作赏析。 ?【答案】借代,如“烟尘”代边境战争;与后文“鼓 角”相应,从视角和听觉两方面突出了战争的紧张, 渲染了时局的艰危。 用典,如,“请缨”,典出《汉书· 终军传》;在诗句 中暗示朝中无人为国分忧,借以表达诗人对国事的深 深忧虑。

还有“对偶(仗)”

岁暮
杜甫 岁暮远为客,边隅还用兵。烟尘犯雪岭,鼓角动江城。 天地日流血,朝廷谁请缨?济时敢爱死?寂寞壮心惊!

还有 “双关”手法,如 “岁暮”表面指的是时序 岁末,深层指作者已进入人生暮年,还指唐帝国由盛而 衰进入风雨飘摇的晚唐。 描写手法中有虚实结合,如“边隅还用兵,烟尘犯 雪岭” “朝廷谁请缨”是作者的想象,是虚写;“鼓角 动江城。天地日流血”是眼下情景,是实写。 表现手法中有对比,如朝廷之臣无人请缨与江湖之 士的作者“敢爱死” 对比;作者高远的心志与报国无门 对比;“济时敢爱死?寂寞壮心惊”,自己的言行反差 的对比;“鼓角动江城”暗含战争前后对比;诗歌开头 “远为客”与结尾 “寂寞壮心惊”思想感情对比,等等。

二、鉴赏表达技巧
例2(2010山东卷)

咏怀八十二首(其七十九) 阮籍 林中有奇鸟,自言是凤凰。清朝饮醴泉, 日夕栖山冈。 高鸣彻九州,延颈望八荒。适 逢商风①起,羽翼自摧藏。一去昆仑西,何时 复回翔。但恨处非位,怆悢②使心伤。 【注】①商风:秋风。②怆悢(liàng):悲伤。 ? 问:这首诗整体上运用了什么表现手法,表达 了怎样的情感?请作简要分析。 ? 提示:托物言志、象征。怀才不遇的悲伤。

二、鉴赏表达技巧
例3(2010· 全国卷)
梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月,路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②,酒阑③无奈客思家。

【注】①本诗约作于皇祐元年(1049),当时作者因支持范仲淹新政 而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴,见两童子在下棋, 于是置斧旁观,等一盘棋结束,斧已拦掉.回家后发现早已换了人 间。③酒阑:酒尽. ?问:你认为这首诗在写作上有什么特色? ?答案:①一句一个场景;②以景写情,情景交融;③对仗十分工 巧。 本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起,一句一个场景; 夜、笛、千山月,路、百种花,这些景物表达了作者对前途的迷茫, 是以景写情,情景交融;在修辞上使用了工整的对仗。

二、鉴赏表达技巧——虚实
例4(2010· 广东卷)

望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树,望不见、江东路。思量只有梦来去, 更不怕、江阑①住。 灯前写了书无数,算没个、人传与。直饶寻得雁分付 ②,又还是、秋将暮。 【注】①阑:阻隔;阻拦。 ②直饶:纵使。分付:交付。 ?问请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。 ?答案:上片:词人触景生情,实写江边目光阻隔感受, 虚写梦中回到江东。抒发不能离去之愁。 下片:词人实写灯下写书信,虚写希望大雁捎带思念, 却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之 情。

三、鉴赏诗歌的意境
意境由作品中的形象构成。

形 人物(诗中塑造的人物形象或抒情主人公) 象 景物(写景诗或杂诗中的景和物)

三、鉴赏诗歌的意境
(2010· 期末统考)

(一)人物形象
水调歌头· *山堂用东坡韵 南宋 方岳 秋雨一何碧,山色倚晴空。江南江北愁思,分付酒螺红。芦 叶蓬舟千重,菰菜莼羹一梦,无语寄归鸿。醉眼渺河洛,遗恨夕 阳中。 苹洲外,山欲暝,敛眉峰。人间俯仰陈迹,叹息两仙翁。不 见当时杨柳,只是从前烟雨,磨灭几英雄。天地一孤啸,匹马又 西风。 从这首词的结尾两句“天地一孤啸,匹马又西风”中,你读 出了一个怎样的词人形象?请结合这首词的内容,对这一形象进 行评价。 表现了诗人一种明知不可为而为之的勇气,一种虽九死而未 悔的韧性和顽强毅力!

*山堂上伫立远望,秋雨过后,江岸的山色 在晴空映衬下分外青碧。一个人辗转大江南北, 有多少忧愁思绪,都付之一醉,暂且忘却吧。乘 坐小船沿芦苇岸边千里漂泊,张翰那种思念菰菜 莼羹就辞官归家的作为,于我只能是一场梦了, 我惟有默默无语把思念寄托给南飞鸿雁。醉眼朦 胧中回望渺远的黄河洛水,夕阳笼罩下留存多少 遗憾和愤恨! 在苹草萋萋的洲渚外面,远山在暮色里就要 收敛他的眉峰。俯仰凭吊*山堂的人间遗迹,叹 息欧苏两位仙翁已然远逝。眼前没了当时的杨柳, 只是从前的烟雨,磨灭了几位英雄。且唱响一声 孤啸,我又将匹马启程,在西风凄紧的天地间。

例(2010· 福建卷)

三、鉴赏诗歌的意境

(一)人物形象

访隐者

[宋]郭祥正 一径沿崖踏苍壁,半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出门,残花满地无人迹。 [注]①坞:山坳。 ②山翁:此处指隐者。 ? 问:结合第三、四句,赏析“隐者”的 形象。 ? 答案:通过描写隐者独饮自己酿造的酒, 足不出户,门外落花满地,无人造访、 无人酒扫的隐居生活,表现了隐者避世 脱俗,随性自然的情怀。

三、鉴赏诗歌的意境
(二)鉴赏诗歌的(意象) 景物(意象):意象是诗歌中浸染了作者感

情的景或物,诗人感情的载体。

三、鉴赏诗歌的意境
例(2010· 山东卷)

咏怀八十二首(其七十九) 阮籍 林中有奇鸟,自言是凤凰。清朝饮醴泉,日夕栖山 冈。 高鸣彻九州,延颈望八荒。适逢商风①起,羽翼自 摧藏。 一去昆仑西,何时复回翔。但恨处非位,怆悢②使 心伤。 【注】①商风:秋风。②怆悢(liàng):悲伤。 ? 问:诗中“清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州, 延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性? ? 提示:品行高洁,志向远大,才能出众。

三、鉴赏诗歌的意境 (三)意境 意境指的是由诸多寄托作者思想情感、志趣的 意象,艺术地组合到一起,所形成的诗歌的基 本的整体情境。 意境特点如孤独凄凉、闲适淡泊、清新飘逸、 激情飞越、沉郁顿挫、苦闷感伤……

三、鉴赏诗歌的意境
例(2010·新课标卷)

雨雪曲

江总① 雨雪隔榆溪②,从军度陇西③。绕阵看狐迹,依山见马蹄。 天寒旗彩坏,地暗鼓声低。漫漫愁云起,苍苍别路迷。 【注】 ①江总(518-590):南朝陈文学家,字总持,济阳考城
(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪:指边塞。③陇 西:在今甘肃东部。

?问:这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路”是 什么意思? ?【答案】这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。 “别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。

四、诗歌思想情感 思想内容主要是指诗歌的立意; 古人云:诗言志。“志”是指志向、

抱负、愿望、情怀等。
一般地说,唐诗重情,宋诗重理。

四、诗歌思想情感
(一)古代诗歌思想内容的归类概述

1.写景抒情。
2.咏物言志。

3.边塞征战。
4.怀古咏史。

5.即事感怀。
6.羁旅行役。

四、评价诗歌思想情感 (二)古代诗歌情感的归类 1.惜别之情。 2.黍离之情。 3.思乡之情。 4.怀古之情。 5.讽喻之情。 6.报国之情。 7.咏景之情。 8.恋友之情。

四、诗歌思想情感

常见诗歌中表达的思想感情:

迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、 伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、 仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民

四、诗歌思想情感
透过诗歌题目了解作品的内容的范畴。 读题目,能大致推断出作品的思想内容和作者的写作用 意。诗歌题目多种多样,题目不同,内容的范畴也不同。 如: (1)登临之作 多抒发今昔变迁的感慨; (2)怀古之作 多借古喻今,抒发个人进退的思考; (3)叙事之作 多借事抒情; (4)咏物之作 多托物言志; (5)送别之作 多抒发“黯然消魂”、“坦陈心志”的 情感。

四、诗歌思想情感
例1(2008· 安徽卷)

小孤山① [宋]谢枋得② 人言此是海门关,海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱,江山 有此障狂澜。 坚如猛士敌场立,危似孤臣末世难。明日登峰须造极,渺观宇 宙我心宽。
[注]①小孤山:位于安徽宿松县城南65公里的长江之中,四无依傍,地势 险要,是南宋军事要地。②谢枋得:宋弋阳(今属江西)人,以忠义自任,曾 率军抗元。兵败后隐居福建一带,后被元人胁迫至燕京,绝食而死。③海眼: 急流遇阻所形成的大漩涡。

?诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情? 【答案】此诗托小孤山以言志,表达了诗人尽管身为孤 臣,身处末世,也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀, 以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。

四、诗歌思想情感
例2(2010· 辽宁卷) 雨 陈与义① 潇潇十日雨,稳送祝融②归。燕子经年梦 ,梧桐昨暮非。 一凉恩到骨,四壁③事多违。衮衮繁华地④,西风吹客衣。 注:①陈与义(1090~1138):字去非,号简斋,洛阳人。这首诗 作于政和八年(1118),当时作者正闲居京城等候授职。②祝融: 火神,这里指夏季。③四壁:家徒四壁,指穷困。④衮衮:众多, 这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地:指京城。

?问:第二联两句诗是什么意思?表达了作者什么样的感情? 答案:秋已来临,燕子将要南归,一年恍若一梦。梧桐 经一场雨打,已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的 感受,表达了自己怀旧、失落的感情。 主要是借景抒情,明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题 关键。

四、诗歌思想情感
例1(2010·课标全国卷)

雨雪曲
江总① 雨雪隔榆溪②,从军度陇西③。绕阵看狐迹,依山见马蹄。 天寒旗彩坏,地暗鼓声低。漫漫愁云起,苍苍别路迷。
【注】 ①江总(518-590):南朝陈文学家,字总持,济阳考城 (今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪:指边塞。③ 陇西:在今甘肃东部。 ? 问:诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗” 之后,这样写有什么好处?这首诗表现了戍卒什么样的情感?

?【答案】这样写的好处是,不仅点明了边塞“天 寒”“地暗”的环境,也真实生动地透露出戍卒在这种 环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首 诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。

四、诗歌思想情感
例3(2010· 北京卷) 古风(其三十九) 李白

登高望四海,天地何漫漫。霜被群物秋,风飘大荒寒。 荣华东流水,万事皆波澜。白日掩徂晖①,浮云无定端。 梧桐巢燕雀,枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来,剑歌行路难。
注:①徂辉:落日余晖。②枳棘:枝小刺多的灌木。③鸳鸾:传 说中与凤凰同类,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮 。

? 问:结合全诗,简述结尾句“剑歌行路难”所表达的 思想感情。

? 要点:对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感 慨;对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满; 对怀才不遇、壮志难酬的自身遭遇的激愤。

四、诗歌思想情感
(2010期末统考)
水调歌头· *山堂用东坡韵 南宋 方岳 秋雨一何碧,山色倚晴空。江南江北愁思,分付酒螺红。 芦叶蓬舟千重,菰菜莼羹一梦,无语寄归鸿。醉眼渺河洛,遗恨 夕阳中。 苹洲外,山欲暝,敛眉峰。人间俯仰陈迹,叹息两仙翁。 不见当时杨柳,只是从前烟雨,磨灭几英雄。天地一孤啸,匹马 又西风。

在这首词中,词人写了哪几种“愁”?请简 要概括。
①孤独漂泊,思念家乡;②中原未复,山河破碎; ③时光易逝,世事无常; ④怀才不遇,功业难成。

诗歌鉴赏第三步——精表达

? 大体上可归纳出五种问答模式: 1、第一种模式 分析语言型 2、第二种模式 炼字型 3、第三种模式 分析技巧型 4、第四种模式 分析意境型 5、第五种模式 综合型

第一种模式 分析语言型 ? 提问方式:这首诗在语言上有何特色? ? 提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗 的语言艺术。 ? 答题步骤:(1)用一两个词准确点明语言特色。(2) 用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表 现了作者怎样的感情。

第二种模式 炼字型 ? 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为 什么? ? 提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪 里?哪个更恰当? 某字的妙处(作用、效果)。 ? 答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。(2)展开 联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字 烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。

第三种模式 分析技巧型 ? 提问方式:这首诗运用了哪些的表达技巧? ? 提问变体:请分析这首诗的手法(或艺术手法)。 诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 本诗是如何描写的?怎样表现的?怎样体现的? 从情和景的角度赏析。 ? 答题步骤: (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释用了这种手法的好处或效果。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

第四种模式 ——分析意境型

? 提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? ? 提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面? 渲染了什么样的氛围? ? 答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗 中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠 实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言 力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。 例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注 意要能准确地体现景物的特点和情调。

第五种模式 综合型 ?提问方式:赏析本诗的某句或某联。
?解答分析:这种提问类型是综合考查语言、手法、意 境和情感内容的。需要学生能够把所学知识灵活运用。

?答题步骤:通过什么样的意象,够成怎样的意 境,运用怎样的手法或语言文字,写出了什么, 表达了怎样的情感。

(2010海淀期末)

杂诗六首(之一) 曹植 高台多悲风,朝日照北林。 之子在万里,江湖迥且深。 方舟安可极,离思故难任。 孤雁飞南游,过庭长哀吟。 翘思慕远人,愿欲托遗音。 形影忽不见,翩翩伤我心。 这首诗起笔两句“高台多悲风,朝日照北林”,历来被人 称道,请赏析其妙处。
通过什么内容或形象(写了什么)+运用了什么技巧(怎 样写的)+表达了什么(为什么)

阅读延伸题:《送友人入蜀》中诗人感慨“升沉应已定, 不必问君*”,也就是说人的进退升沉早已命中注定,不 必去问算卦占卜的君*。请联系李白(或其他诗人)的经 历,谈谈你对人生进退升沉的看法。 尾联中写“升沉应已定,不必问君*”人的进退升沉 早已命中注定,不必问算卦占卜的君*。人生道路上我们 会遇到困难,坎坷,但我们不该放弃自己的梦想,像南宋 诗人辛弃疾,他一生所追求的是做一个驰骋沙场的将军, 收复国家的失地,迎回二圣,但每当他以为自己的理想可 以实现的时候,都会接到一纸调令,但他从未放弃。人生 的进退升沉应该掌握在自己的手中,即使并重注定,也要 像辛弃疾一样永不放弃,勇敢追逐。

海淀一模题目:

八声甘州· 寿阳楼八公山作① 叶梦得② 故都迷岸草,望长淮,依然绕孤城。想乌衣年少,芝兰秀发, 戈戟云横。坐看骄兵南渡,沸浪骇奔鲸。转盼东流水,一顾功成。 千载八公山下,尚断崖草木,遥拥峥嵘。漫云涛吞吐,无处问豪英。 信劳生、空成今古,笑我来、何事怆遗情。东山老,可堪岁晚,独 听桓筝③。
注释:①八公山:淝水流经这里,在此曾发生淝水之战。公元383年,前秦苻坚 率军南下攻打东晋,东晋丞相谢安(号东山)命其弟谢石、侄谢玄率兵应战,以 少胜多,大败前秦。②叶梦得:南宋词人,主战派,此词写于他被主和派排挤出 朝期间。③桓筝:谢安晚年被晋孝武帝疏远,一次陪帝饮酒时,其旧部桓伊弹筝 助兴,唱《怨歌行》,谢安闻之流泪,武帝也面有愧色。

? 有词评家说豪放词“须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱‘大江东 去’”。叶梦得的这首词颇具豪放之风,请你任选一个角度(如 景物描写、人物形象刻画、情感抒发等),对这首词的豪放风格 加以赏析。(200字左右)(10分)

?本词的豪放风格十分典型,似是每一处景物描写 都溢涌出一种豪放气概。起句写词人登高远眺之 景,视野雄浑开阔;继而遥想当年的淝水一战之 景。“沸浪骇奔鲸”寥寥几笔就将战景描绘得宏 大有力。下阙视角变换,写八公山下之景,既有 断崖草木的刚直峥嵘,又有天空中的云涛吞吐, 作者的豪放之气在博大之景中展现得淋漓尽致。 综观全词写景格调,同东坡《赤壁怀古》有异曲 同工之妙。我们也仿佛于此震撼人心的雄伟之景 中,窥探了词人的铮铮铁骨。其于绘景中挥洒的 万丈豪情,令人为之动容。

谢谢!




友情链接: